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王先看了看地上这段距离，有些不解的问：“怎么测量地上的距离啊？我们身边不是没有测量的工具吗？”
男老师对着王先笑了笑，说道：“这位小朋友表现非常好，有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了，咱们手边是没有测量工具的，但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”
说着，把王先拉到跟前问他：“小朋友，你的脚穿多大码的鞋子？”
“三十五的。”
“那现在，你从这边李老师刚刚站的位置一步接一步走到对面刘老师站的位置，走了多少步你告诉我。”
王先一步步走了，最后说了步数。男老师将三十五码的鞋子又折合成厘米，最后用手机上的计算器一算。
“一点六五。来，咱们问问李老师多高。”
“一米六六。”
男老师笑着跟孩子们说道：“现在，咱们的数据和李老师身高是不是相差不了多少？只要咱们这个数据相差不大，零点零几都是可以允许的误差。这样，咱们这个测量，就算是成功了。现在，我们的同学们分成两人一组。一位同学测量，另一位同学帮忙辅助测量，之后交换一下。最后哨子响之前，老师要每个同学都说出你测量了什么，是多高哦。”
“我要和一洋哥哥一组！”
林笑生一个人，又略有些腼腆，本来和另外一个男生也可以，但是那个男生要和睡一个帐篷的两个男生一起，老师也就不勉强了，最后只好那个男老师和林笑生一起。
测量这个事儿其实对孩子来讲还是挺不好操作的。因为孩子们总是容易在测量的时候对不准，或者在将笔倒下的时候将笔尖移了位，测量出来的结果就非常不准确。最后志愿者老师们又跟着孩子们一个一个帮忙指导，大家终于还是测量出来了。
结束之前，男老师将大家聚集起来，回收了铅笔后，又小小总结了一下。
“大家测量出来的数据，老师刚刚听了下，都大致准确的。其实咱们以后测量不一定有铅笔在身边，甚至什么都没有。这个时候，咱们要做的就是借用咱们自己的手指。手指这个使用方法和咱们的铅笔类似。大家回去以后可以试着看看。”
下面的孩子们好奇的拿着自己的手指摆弄。
王先把自己的拇指拿出来对着不远处的一棵树，闭着一只眼进行比划。
谢一洋见了走到他身边，在他身后看了看，然后说道：“你用拇指不太准确，用食指，这样侧着更好。”
一边说，谢一洋还一边把王先肉肉的小手摆出那个造型来。
王先试着玩儿了一会儿，觉得还挺有意思。
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☆、活动
“其实如果用相似三角形更简单。”
“什么？”
王先转过头，对刚才听到的谢一洋的话表示疑惑。
“没什么。”
谢一洋不在意的否认，王先也就没有再继续追问。
“好——换——”
站在场地中间的刘爷爷吹了一声哨子，然后扯着港式普通话通知各个小组的孩子们换地儿了。
所有小组沿着顺时针的方向转动，王先他们小组走到红色的帐篷下——那儿仍旧是一张桌子，两位老师的标配。
孩子们将站在桌前的两位年轻老师围住，好奇的等着老师们说出活动内容。
但是两位女老师并没有说什么，只是微笑着拿出了两张印有内容的纸出来，让孩子们自己看，然后记忆。
王先他们小组有八个人，所以一张图纸四个人看，王先和林笑生、谢一洋还有一个女生一起看，林笑生和那个女生是在中间的，完全看得到，王先和谢一洋都在边儿上，看起来自然要费力一点。
且王先并不是很耐烦记忆这些东西，本就在边上了，林笑生旁边那个女孩子恰巧又是霸道的，总是和林笑生争着把纸张往自己那边儿移动，王先就更看不到了。
两个女老师看孩子们看得认真也都是笑眯眯的，在看到林笑生他们这边几乎就只中间两人能看到，还特意把纸张移动了下，使得纸张离几个孩子远了一点。
“四个人看会有点挤，中间的同学要顾及到边儿上的同学哦。”
王先自己知道自己是看不到的，所以女老师说的时候还以为是在说自己。虽然王先并不乐意看，但是觉得老师是好意还是该说声谢谢。只是他抬起头来正想说谢谢的时候，却发现老师正笑眯眯的看着谢一洋，根本都没看他一眼。
说实话，就距离而言，王先是真比谢一洋离纸张远，可是刚才老师那话，那表情，王先就是再自恋，也不会觉得人家是为了自己说的。
只是被老师关心的谢一洋却似没注意到老师的眼神，一直聚精会神的看着纸张上的内容默默记忆。
王先看了看那个一直盯着谢一洋瞧的女老师，又装作不在意的低下头，也说不上心里是什么感觉，只是本能的觉得不舒服。
后面老师将图纸收走，取出一些卡片，让大家指认符号的时候，王先一个字也没说。倒是林笑生因为每次都高举小手，还回答正确而被老师频频夸耀。不过王先有点开心的是，老师在问这些符号的时候，谢一洋也没有回答，他只是笑着站在那儿，好像一个单纯的听众。
至于后面老师让大家去寻找追踪符号，拿到信物再回来的游戏，王先也是兴致缺缺，只是单纯跟着大家跑了一趟罢了。
不知道为什么，谢一洋一路上总是沉默的微笑，很少说话。
有时候王先会偷偷观察谢一洋，觉得谢一洋是不是性格太内向，所以都不怎么合群。虽然总是一副微笑的模样，但是……那笑也不活泼。
王先想了想，好像从见到谢一洋那一天起，就没见过谢一洋除了微笑以外的表情？
“大仙儿！大仙儿！”
黄浚艺不知怎么窜过来了，嬉笑着走到王先身边，大力的拍了拍王先的肩膀，问他：“你知不知道泡妞是什么意思？”
王先虽然皮了点儿，但也是个诚实的孩子，所以老老实实的回答：“不知道。”
黄浚艺暗搓搓的看了看周边，然后拉着王先一起蹲地上，带着小骄傲的解释：“泡妞就是泡你喜欢的女生。”
“那泡是什么意思？”
“泡……唔……你等等啊，我去把谢一嘉叫过来问问。”说着就起身，一边喊着谢一嘉的名字一边跑。
王先蹲在地上，虚眯着自己那双细长的小眼睛，看着谢一嘉拧黄浚艺的耳朵，还看了自己一眼，然后转身就拉着黄浚艺专注于活动去了。
王先看到黄浚艺有几次想溜走，结果都被谢一嘉拽住袖子不松手，有时候，大概是拽到肉了，疼得黄浚艺直咧咧。
王先原本心里还有些说不清道不明的小惆怅的，结果看着黄浚艺那一脸瘪样儿，瞬间就笑出了声。
“都找到回营地的符号了，你还在这儿笑什么？”
谢一洋不知什么时候站到王先身边，提醒着王先活动的进度。
王先蹲在地上，抬头看了看谢一洋，也没起身，就这么昂着头问谢一洋：“你知道啥叫泡妞不？”
王先看到谢一洋似乎被噎住了一般，半天没说出话来。王先只当谢一洋不懂，此时也就得意洋洋的站起来解释：“泡妞就是泡女生，还是喜欢的女生。”
说完，也不管谢一洋的表情，迈着欢快的步伐，就跟着结束了寻找符号的小组成员们一起，回了讲解追踪符号的老师那儿。
结束了认识追踪符号的活动，王先整个人都开心起来。
谢一洋虽然仍旧是那副微笑的表情，但看着王先的时候似乎总有些什么话想说，却又忍住了。
“小朋友们，老师问一个问题。有没有人知道我国古代的四大发明呀？”
“我知道！我知道！”
“火药！”
“指南针！”
“……”
在一片叽叽喳喳的回答声中，只有三个人一直保持沉默。
第一个是对这个问题非常不屑的王先，他觉得这个问题太简单，回答了也显示不出来自己的高水平，也就闭口不言。
第二个，是爱举手的林笑生。不知道为什么，这个孩子就算非常非常想回答问题，但是只要老师不指名让他回答，他就一直举着手绝对不开口说话。
第三个，则是从头到尾都沉默的谢一洋。王先觉得或许谢一洋也知道答案，只是不想回答。
最后，老师还是让林笑生回答了。
“火药，指南针，造纸术，印刷术。”
老师满脸笑意的赞扬了林笑生一番，又继续问：“那有没有人知道，指南针在古代叫什么？”
“指南针！”
零星的回答声中，林笑生依旧高举着手，直到老师让他回答了才肯定的开口说道：“叫司南！”
“非常正确。那现在，老师就来教大家认识一下咱们的司南。当然，这是现代的司南……”
那个老师讲指南针的时候讲得非常细致，言语间也生动有趣，加上这是比较实用的东西，王先竟听得格外认真。最后要换下一个活动了，还有些不舍的摸着坏掉的指南针不想离开。
也不知道是不是指南针用去了王先全部的注意力和精神力，以至于后面的手工艺，绳结，护理救伤，王先都是强打起精神来应对，完全没有林笑生那副热情严肃的模样。
就连晚上老师让自己做饭，也没能让王先兴奋起来。
——虽说是自己做饭，但是老师也不过是选了两个孩子当代表打打下手也就罢了，并不能真的指望几个小学生做出一桌饭菜来。
至于没做饭的孩子，都是在各小组的营地自己玩儿。
小组营地里，王先脱了鞋子就往自己的帐篷里钻。
谢一洋看着王先一声不吭的钻进帐篷了，走到帐篷门口蹲下，问他：“你不舒服吗？”
王先半眯着细长的双眼看着谢一洋，没有说话。
谢一洋往帐篷里探进半个身子，抬起手想要摸摸王先的额头，被王先躲开了。
“我没有不舒服。”
“哦。”
谢一洋待了一会儿，也就离开了。
王先在帐篷里并没躺多久，林笑生就过来了。
“老师说现在还不是睡觉时间，不能进帐篷里睡觉的。”
王先把外套往脸上一搭，装作没听到的样子。
林笑生又重复了一遍刚才的话，见王先还是没反应，最后只能拿出杀手锏：“你再这样，我就告诉老师去。”
王先翻了个身，咕哝了一句“烦不烦啊”便没理会了。
林笑生并不知道王先具体咕哝了什么，但是想来也不是什么好话。在确定王先还是不理会后，林笑生转身就去找来了老师。
这一次，年轻的女老师终于正面对着王先一个人说话了——
“王先，现在不是睡觉时间哦。大家都在营地活动呢。”
王先一动不动的躺着，假装自己没听见。
女老师又喊了两声，见王先始终不给回应，也觉得有些尴尬——旁边那个爱举手的林笑生可一直看着呢。
“老师，王先没事，一会儿就好。他就是有点累了。”
谢一洋的一句话，瞬间将尴尬的女老师解救出来。对于这个长得好看，乖巧听话的孩子，女老师一直都是喜欢的。这会儿见谢一洋这么说了，也就不再管王先了。
“你也去玩儿吧，我在这儿看着就好。”
支走了林笑生，谢一洋侧着身子坐进帐篷�