按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
当然，书写的笔女子也一并递给了狱寺。
狱寺弯腰开始填写，那女子的目光也一栏一栏的跟着狱寺的笔杆子走。
“我姓长谷川。”这位长谷川医生指着体检表个性那一栏，说道：“这一栏先空着，等会做完检查医生会帮你填写的。”
狱寺点点头，填完姓名性别出生日期这种基本信息后，又将表格递给长谷川医生。
长谷川看了眼，道：“跟我来吧，先从抽血开始吧。”
一般的抽血检查都是比较早，并且要求不能进食，狱寺庆幸自己没有吃早餐，否则可能改日还要再来一趟。
狱寺从采血开始，逐一作了很多类似常规体检的事项，半个小时过去后，他都要怀疑这只是一个单纯的身体检查了。
狱寺坐在一旁休息，等待检查结果，半晌后恢复女郎带着可移动的座椅，再次来到了他的面前。
最后一项，也是最重要的检查由恢复女郎负责，当然此刻的交谈也需要恢复女郎负责。
恢复女郎一边看着手上的东西，一边问：“你知道个性吗？”
狱寺答道：“知道。”
上次爆豪讲解过，而狱寺也在后来专门去了解过这方面的事情。
恢复女郎又问：“你有个性吗？”
狱寺没有在第一时间回答，不过恢复女郎也没有说话，一直等着他的后文。
狱寺想起第一次和爆豪见面的时候，她说他的炸药攻击是和她类似的个性，后来入学考试的时候，那个老师也默认过有的人个性并不在自身，可能是别的动物。
于是，狱寺当着恢复女郎的面做了两件事。
第一件，他将自己的彭格列指环点燃，把瓜从匣子里放了出来。
第二件，他点燃了自己的炸药，不过在引线燃烧完毕之前，吹灭了它。
瓜被从匣子里发出来之后，给了狱寺一爪子，就蹿下桌子迅速从这个充满消毒水气息的房间中溜了出去。
恢复女郎，甚至包裹所有给狱寺做过检查的医生们，都注视着他的猫和他的炸药，并且纷纷露出个震惊又欣喜的表情。
狱寺并不知道，他在这些医生们眼中，可能未来会被列入研究对象了。
片刻后恢复女郎恢复神情，道：“个性一般从4岁开始出现征兆，根据研究左脚小指少一节关节的人，基本都是拥有各式各样个性的人，但是你看这张图。”
恢复女郎将一张狱寺左脚骨骼的拍片图推向他的方向，并且手指在途中左脚小指的位置点了点，“这里，很明显能看到有关节，说明你应当是个无个性的人，但是方才你给我们展现了你的个性，因此我们有理由任务，你是目前还没有出现过的，有关节但也有个性的人。”
狱寺听到了恢复女郎的话，这里的人和并盛人最大的不同就是左脚小指的关节，这也是他们拥有个性的原因。
他是通过十年火箭炮而来的，并不是这里的人，严格意义上说，他的整套C。A。I系统都不能算作是个性。
半晌后，狱寺问恢复女郎，“那我的入学考试成绩，还作数吗？”
如果因为他没有个性而作废，那他还得重新再找学校就读。
“当然作数。”
说话的不是恢复女郎，而是不知什么时候从窗台旁边冒出来的校长，根津。
狱寺闻言，诧异地看向那边和里包恩先生个头差不多的‘老鼠人’，或许是彩虹之子个个都是这么大的个头，他竟然看着这个校长，有种莫名的安心感。
根津道：“雄英没有必要拒绝一个又个性，又想要成为英雄的学生，不过考虑到特殊性，我会和其他老师商量一下你的班级。”
班级狱寺倒是不介意的。
狱寺朝根津点头，问道：“那么我现在可以离开了吗？”
根津道：“当然可以。”
于是狱寺拍拍手同医生们和校长道别，就离开了这件屋子，下了楼之后，他在门口看到了蹲在一旁悠哉舔毛的瓜。
根津站在窗口处，看着狱寺领着瓜从校门口出去，一路渐行渐远直到看不到他的任何影子。
根津才离开了医务室，并且通知学校的老师们，又要紧急开个小会了。
作者有话要说：
两件事情，一有点卡文，二发现本来说好的爆豪，然后写了很多狱寺的视角_（：з」∠）_
——
上班时间正式规律了，以后的更文时间基本都会在8点左右啦
第9章 009
“胜己，东西记得带好。”
临出门前，母亲光己再度提醒爆豪。
“放心吧，我又不是小孩子了。”
爆豪坐在玄关穿好鞋子，起身拍了拍身上穿着的雄英校服，确保裙摆并没有褶皱之后，推门迎接清晨的朝阳。
“我走了。”
光己看着眼前迎着朝阳站立的女儿，不禁一股欣慰之情涌上心头，前不久她还是个遭受困难会慌张无措的小孩子，如今阳光洒下来她瘦小却挺拔的背部，让人觉得似乎能稍稍依靠一些。
她成长了啊。
光己站在原地目送爆豪，直到对方走出家门，立刻马上将原本双肩背着的书包，卸下来单手提着并且手背抵在肩上，光己脑门上瞬间浮现出几条黑线。
就当老娘刚才的感动喂了狗！
哐的一声，光己狠狠将门关上。
爆豪家距离雄英并不太远，从居住的地方一路走去雄英，一路上有很多学生，他们穿着形形色色的校服，其中不乏有和爆豪一样的雄英学生，若是放在平时她定然不会有什么反应，但现在她要去往的，是全国首屈一指的英雄学院，她甚至能感受到路上别校的学生羡慕的眼神。
爆豪到达学校的时间比较早，学校里只有零星几个学生在走动，他根据教学楼一楼放置的班级教室分布，很容易就找到了一年级A班的教室。
站在教室门前，爆豪抬头看了看教室的推拉门。
这门意外的很大。
伸手拉开教室的门，入眼就看到一个戴眼镜的蓝发男生站在讲台上，单手拿着东西再擦黑板。
大概是个勤奋的书呆子？
爆豪这么想着瞥了一眼他，走进去找了个位子将自己的包放下，然后坐在凳子上，整个身体朝后靠去，后背靠在后面一个课桌上，双腿交叠翘着一个二郎腿，如果可能的话，她甚至想吹一个口哨。
哪知道在讲台上擦黑板的眼睛男没有一点眼里劲儿，只见他放下手上的黑板擦，一路朝爆豪走来。
“这位同学，你是个女生注意一些好吗？何况学校里规定不能这么坐着的。”
“哈？！”
爆·大姐头·豪觉得今天的好心情可能要被毁。
“你以前是哪个学校的？”
如果是折寺中学的，爆豪觉得自己有必要给他来一记爆破，折寺中学还有不知道大姐头爆豪的？！
对面的眼镜男双手挥舞着，虽然对爆豪突然的问题不明所以，但还是回答了。
“我是毕业于私立聪明中学的饭田天哉。”
“聪明？是那群精英啊？”
爆豪做出个狰狞的表情，吓了饭田一跳，他从来不知道还有女生能不在乎自己漂亮的脸蛋，做出这种自毁形象的表情。
爆豪从凳子上起来，一只脚踩在凳子上，仰头凶恶的看着饭田，似乎要进行下一步的自毁形象，然而被突然推门而入的人打断了。
哗啦一声，教室前头的门没人拉开，入眼所见就是一颗绿色的脑袋。
站在门口的绿谷，用一种角度去看现在教室里的两个人，那就是一个惊愕地看着，一个身高不够却憋足了劲凑上去，想要靠近对方……
亲他？！
绿谷脑海中立刻浮现出这两个字，并且当即宕机三秒。
饭田看到门口的绿谷，反应过来他就是之前演习场中搭过话的那个绿头发的，于是走过去想要介绍自己。
绿谷很久才反应过来，结结巴巴的和饭田搭话。
“嘁。”
爆豪则用手摸了一把自己踩过的地方，又一屁股坐在凳子上，不过她这次并没有用很奇特的坐姿，她瞥了眼绿谷很是不爽的扭头看向窗外，似乎不看他就能不面对绿谷也在1…A班的事实。
爆豪想起，考试结果通知后的第二天，绿谷通过多年前自己的手机号码，发过来讯息。
“小胜，有人对我说了，说我一定能成为英雄，说那是我自己赢来的，所以，我绝对回去雄英的。”
看到许久不用的手机亮起来，爆豪将手机拿起来，却又在看到短信内容的瞬间，气呼呼把手机扔在床上。
明明是一个已经很多年都没有用过的号码，臭久那家伙凭什么认为自己还留着号码，又凭什么自顾自的发来一段话？！别人跟你说的跟我有什么关系？！
越想越气的爆豪，根本不想多搭理哪怕一个人。
绿谷走到教室里头，挑好位置坐下，期间整个过程都有在偷瞄爆豪，不过对方铁了心思看着窗外，绿谷叹了口气。
陆陆续续地班里的学生都来的差不多了。
最后一个到教室门口的是演习场里绿谷救过的那个女生，她在教室门口被突然出现在身后，并且蜷缩在睡袋里头的黑发青年吓了一跳。
那男子躺在地上，一脸颓废并且声音慵懒的说道：“欢迎各位来到英雄科。”
随即，他起身拉开睡袋的拉链，整个人从里头出来。
男子打了个哈欠，在教室门口说道：“我是你们的班主任相泽消太，请多指教了。”
瞬间，教室里头的学生们发出了不可置信的唏嘘声。
这么一个颓废，看起来萎靡不振的人，竟然是他们的班主任，还是个职业英雄？
还不得学生们做更多的反应，相泽消太就从睡袋里撤出一件衣服，道：“都换好这个，然后到操场上集合。”
说完，他就拉着他的睡袋先行一步，留下一教室惊愕的学生。
相泽消太拿出来展示过的，是雄英随校服一起发给每个学生的运动服，用于上所以室外课的穿着。
学生们虽然惊讶，但班主任的话还是不得不停的，没多时就换好衣服，齐齐在操场站着了。
雄英的教学体系和常规的学校不一样，每个班级的教学情况由班主任决定，各个班的情况又因班主任而异，有的学生可能会在入学第一天就被劝退，而相泽消太就是雄英里著名的，不按常理出牌的老师。
他的开学第一课，没有入学典礼，没有校内介绍，而是直接的个性掌握测试。
据说去年，因为第一节课个性掌握测试，相泽消太给大半个班级的学生都划了不合格，其中更甚的直接被他说建议直接退学。
等到1…A班的学生们全员到达操场之后，爆豪百分百确认，狱寺并没有被分入A班，不知为何内心稍微有些失望。
事实上，狱寺不止没有分入A班，他甚至都没有分入英雄科，而是用无个性但又有‘个性’的身份，加入了雄英的普通科1…C班。
同样第一天入学，狱寺的班级就是很常规的课程了，讲台上身材火辣的午夜老师正在讲着雄英的建校史，是不是冒出几个有颜色的段子，学生们听的乐呵呵的。
狱寺倒是没有太大的兴趣，他坐在教室最角落靠窗的位置，百无聊赖地乱瞟，他们的教室能一眼看到楼下的操场，狱寺瞥了几眼就看到从教学楼走出了一队人，其中一个正式穿着换好运动服的爆豪。
狱寺忍不住多看几眼，他们班级在搞什么鬼。
作者有话要说：
印象中动画好像并没有介绍1…A班以外的班主任，午夜老师担任1…C班主任就当是私设
第10章 010
雄英的一大特点是自由的校风，这个特点放在老师身上同样适用。
相泽消太给学生们的个性掌握测试，主要包括投掷垒球，立定跳�