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要知道这玩意可是半自动步枪，八发子弹压进去不用拉栓，每扣一下扳机就打出一发子弹，所以它的射速甚至都比恩菲尔德都要快也方便得多。
然而，有些战士在领到枪时就开始小声抱怨了：
“这啥枪啊？这么沉……”
“弹药跟英国佬的枪能通用吗？”
“这枪好用吗？”
……
也难怪战士们会对这步枪信心不足，他们没见过这种步枪对它一无所知，那就意味着又需要时间去适应，而且它的重量也会比一般的步枪重上八两左右，这重量对于身高体壮的美国大兵来说也许算不上什么，但对于个子相对矮小而且长期营养不良的中国士兵来说就显得很难适应了。
但张弛却完全不担心这一点，因为他相信战士们很快就会发现这种枪要比他们想像的还要好得多，而且也完全值得他们花一点时间去适应它的重量。
“张弛！”
在报到张弛的名字时，张弛就大步走了上去。
原本张弛以为教官交给他的应该也是与其它战士一样的伽兰德，但教官朝张弛敬了个礼后就递给了张弛一个长形盒子。
张弛不由一愣，有些意外的看着教官。
教官耸了耸肩，说道：“这是史迪威将军给你带来的礼物，他听说你在战场上表现优秀！”
张弛打开一看，不由半张个嘴巴半天也合不拢……木盒里装着的是一把狙击步枪，M1狙击步枪，瞄准镜、消焰器等一应俱全。
“孩子，这是你应得的！”不知什么时候史迪威已经走到了张弛身旁，鼓励到：“带上这把枪，带着你的部下，到战场上去给日本人好看！”
这一刻，张弛几乎就忘了史迪威是为了美国的利益才这么做的了。
第十九章 理论
训练是从理论课开始的。
这一点与此时国内训练新兵的模式有些不一样……不过话说回来了，国内训练新兵那基本不叫训练，那叫“学打枪”，只要会打枪的也就差不多可以上战场了。
而在孙布拉蚌的训练基地里，一间间教室里整整齐齐的摆着上百张桌椅，正中一个黑板，每人发上一本课本，美国教官往中间一站，拿着粉笔就又写又画的讲开了。
初时还好，因为开始讲的是步枪保养方面的知识，战士们都是老兵油子，再加上国内的装备是万国造，苏联枪、德国枪、英国枪等都玩过，正所谓内行看门道，枪玩多了就知道也就那样，拆拆装装都差不多，所以看着美国教官在讲台上演示一遍，战士们很快就知道该怎么做了。
其实，这主要还是因为M1伽兰德步枪安全性比较高，如果是像M16那样随便进一点灰尘都打不响，那战士们只怕也没办法对付。
美国教官对战士们的反应也很满意，他原本担心语言不通需要翻译转述一遍会影响教学效果，所以他还有些不相信的随机点了两名士兵上去，结果都很顺利的将步枪拆了再装上。
看到这情况教官就不由松了一口气，但接下来讲弹道的时候就麻烦了……子弹和炮弹的弹道都是抛物线，于是就需要一大堆的慨念、定理、公式等等，要知道战士们中许多人连大字都不识一个，哪里还会知道什么定理、公式，只听得一头雾水两眼茫然。
美国教官倒也有几分耐心，战士们不会他就再讲一遍，又不会又讲一遍，然后傻傻的问着：“明白了吗？”
战士们依旧呆若木鸡的一点反应都没有，教官只能叹了口气，摇着头哀叫：“God save me！”
这些知识对于张弛来说并不困难，高中时就学过不是？怎么说在现代也是个大学生，如果这点定理啥的都不懂那几十年的书还不是白念了……不过其实，这些知识张弛早就还给老师了，刚才美国教官那么一说他才回忆起来。
张弛本来也不想出头，但看到美国教官在讲台上走来走去没办法，于是就起身对教官说道：“长官，可以让我试试吗？”
“当然！”美国教官正手足无措，见有一个士兵主动请缨，那自然就没有拒绝的道理。
张弛走上讲台，说道：“弟兄们，这其实很简单嘛……这就是告诉你们子弹出膛后是怎么飞的，这子弹有重量，一边飞它还会一边往下沉……所以当它击中目标时，子弹往往会往下沉一点！”
“哦！早说嘛……”张弛这么一说战士们就明白了。
“美国佬那又是重力又是啥加速度的，整了半天原来就是这么个玩意！”
“还是连长说的好！”
……
美国教官一看有反应了，当下就把翻译给赶到了一边让张弛来解说。
于是张弛就用通俗的说法，比如那加速度、时间啥的全都丢掉，用的是快慢等词跟战士们说，甚至后来干脆让他们记住哪几个数字，相加相乘这么一弄，就能得到子弹大慨会偏多少了。
这虽然还是有点难度，但战士们都表现出了很大的兴趣，于是很快教室里掀起了一片学习的热潮，只看得美国教官不住的点头，连声赞着：“Good！”
但这样一来却是把张弛给忙坏了……原因是这种情况在其它教室也同样存在，各个美国教官都对下面大字不识几个语言还不通的学生十分头疼，再加上翻译的英文又不好总是出错，他们一听说张弛这边能顺利解决问题，于是个个都来拉张弛帮忙。
要知道这教室可是以连为单位的，九千余人就意味着有八、九十间的教室，而且各个教室的教的知识还不一样，有的是炮兵，有的是坦克兵，只忙得张弛在兵营里团团转。
最后张弛一看这样也不是办法，于是就从学生里抽出一部份学习能力较强理解能力较好的，教会了他们后再让他们分散到各个班级去帮助美国教官教学。
要做到这一点并不困难，这主要是因为后来加入的新兵大多数都是有文化的知识青年……这是史迪威对蒋介石提的要求，这主要是为了能够让部队更快更好的学习军事知识，所以兵源大多数都是初中以上的学生，这其中甚至还有大学生。
当然，这年头没有那么多初中生、高中生，而且知识青年也不一定愿意到缅甸来当兵打仗，所以后来实在补不上这个数就连上过小学的也上。
但不管怎么样，小学也总有学过乘法，所以教起来还是比大字都不识一个的兵容易。
就这样折腾了几天后，大多中国官兵都奇迹般的通过了美国教官设置的理论考试，这让美国教官都觉得有些难以想像。
然而张弛却知道这其实没什么好奇怪的。
这一方面是因为如果不过关就会被踢出部队……关于这一点史迪威从一开始就说过，不管是谁，也不管以前立过什么战功，如果在接下来的各种训练中达不到要求，那么对不起，就只能让他离开基地并搭乘运输机回国。
虽然回国与家人团聚一直都是远征军战士的梦想，但谁也不希望是以这种方式回国的，那对他们来说是一种耻辱。
另一方面，还是战士们知道这些知识与战场上的生死搏杀有关。
就像流氓说的：“以前打枪总是凭感觉，直到现在才知道这其中还有这么多的道理，被美国佬那么一说觉得还真像是那么回事……”
所以，为了能够在战场上多一点生存的机会，为了能够打败日军，为了能够早日打回家乡与亲人团聚，为了能够替亲人和战友报仇……这所有的一切都要求战士们学会这些知识。
于是乎，有些战士就算连乘法都不会，却也是想尽了办法一步一步的把这些问题给啃了下来。
第二十章 射击训练
整个训练中理论课对战士们来说是最困难的，理论课一过接下来的训练就轻松了。
比如射击、班排战术、营连战术等。
这其中尤其是射击训练，那对战士们只能用“畅快”两个字来形容……以往在国内的训练甚至在打仗的时候，那子弹都像宝贝似的舍不得打。而现在的射击训练却是堆了一堆的弹药在面前，然后教官丢下一句话：“你们今天的任务，就是把这些弹药全打完！”
张弛还记得战士们最初听到教官这话时脸上吃惊的样子，他们原本还以为那是给他们训练一周的弹药，没想到却是一天的，而且还必须打完。
接着战士们就一声欢呼，各自领了几百发子弹二话不说就走上了靶场。
中国的部队，也许是因为弹药较少的原因所以更讲究枪法，有时甚至还要求士兵能够“每一发子弹消灭一个敌人”。而枪法又是用子弹喂出来的，于是这就出现一种矛盾：因为弹药不足没法提高射击准确率，而战场又因为弹药不足要求士兵要有极高的准确率。
这个矛盾可以说是从始至终都在折磨着每一个中国士兵，这时突然间就得到了几乎可以说是无穷无尽的弹药随战士们怎么打，于是战士们就像坐在一座金山上似的乐此不疲的打枪。
这种现像还不只是一支部队，而是整支中国军队都这样……这让美国教官不得不暗赞中国军人的吃苦精神，因为这要是美国大兵，他们只怕还没练上一会儿就要叫苦不迭了，而中国军人却自发、自觉的，满怀热情的训练，以至于他们有时还得再去领上一批弹药来补充。
美国教官不知道的是，战士们的这种热情其实并不完全是“吃苦精神”，而是带有一种穷怕了、饿怕了的味道……以前总是缺弹药，现在突然间不缺了，那能多打一点弹药就能填补心里的一种不安全感，甚至还觉得是占了大便宜。
在射击训练时战士们很快就喜欢上了这M1步枪。
流氓才打了几个弹夹就感叹道：“他娘滴，美国佬的东西就是好，这枪都不用拉栓的……还有八发子弹，一口气就能把八发子弹打完！痛快！”
“是啊！”小浙江抬起了头擦了一把汗，说道：“这枪重是重了点，但是火力却不知道要比鬼子的三八大盖要大多少了！”
“何止比三八大盖要好？”特困生为步枪压上了一个弹夹，一边瞄准远方的靶子一边说道：“比起英国佬的枪都要好多了！”
“他姥姥的！”魔头抖了抖步枪有些生气地骂道：“美国佬有这么好的玩意却不拿出来，要是一早就装备咱们部队……那日本人还不早就让咱们给打得落花流水了？”
“就是啊！”战士们又你一声我一声的应和着。
但其实这也怪不得美国佬，射速快也就意味着弹药消耗也快，以此时中国的后勤补给能力可以说根本就不适合装备这种半自动步枪。
战士们还没说几句话，不远处就传来美国教官粗鲁的骂声：“我看到几个老太太在交头接耳，这如果是在战场，你们已经死了明白吗？”
当然，这骂声就只有张弛能听得懂。
不过战士们虽然听不懂，却也知道教官这是让他们专心训练，于是赶忙收住了嘴将注意力集中到远处的半胸靶上。
训练进行得井然有序，相比起中国军队更注重勇气和精神，美军的训练则更注重战术和配合。
这有时会让战士们有些不适应，比如在步坦配合时许多战士会“英勇”的冲在坦克前头……这在中国军队应该受到鼓励和称赞的，但他们却很快就遭到了教官的喝斥：“嘿，你们已经是死了，你们已经是尸体了明白吗？死人在战场上是起不到任何作用的，如果说有什么作用，那就是给野兽添上一顿丰盛的晚餐！”